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Le site de Raphaël LECA Faculté des Sciences du Sport Dijon / Le Creusot
Le site de Raphaël LECAFaculté des Sciences du Sport Dijon / Le Creusot

Archives 2015-2016 corrigés E2 CAPEPS

Comment l’enseignant d’EPS aide-t-il ses élèves à développer, entretenir, et gérer leurs ressources ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Développer, Entretenir, Gérer le[...]
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" Au collège, les élèves passent de la préadolescence à l’adolescence et connaissent des transformations corporelles, psychiques et sociales importantes. L’EPS a le devoir d’aider tous les collégiens,
(Mise à jour 2015)
Corrigé Repères et pouvoirs moteurs pour[...]
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« Créer les conditions de la réussite scolaire et permettre aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires à des choix libres et responsables en matière de santé » (Didier Jourdan, responsable mini
(mise à jour 2016)
Corrigé Réussite scolaire et choix santé[...]
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Comment l'enseignant contribue-t-il à élever le niveau de performance motrice de ses élèves dans les différentes compétences propres du collège et du lycée ?
(mise à jour 2016)
Corrigé Elever le niveau de performance [...]
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« Les émotions jouent un rôle essentiel pour maintenir l’engagement dans les apprentissages. Il importe d’en tenir compte pour conserver le plaisir d’agir et d’apprendre, garant d’une activité physiqu
(mise à jour 2016)
Corrigé Emotions ressort pour l'action.p[...]
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Archives 2014-2015 corrigés E2 CAPEPS

Comment l’enseignant d’EPS participe-t-il à la construction de la compétence du socle commun relative à la citoyenneté ? Toutes les CP devront être exploitées pour illustrer vos arguments.
(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence du socle commun relat[...]
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Comment l’enseignant peut-il utiliser l’environnement en EPS ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Utiliser l'environnement.pdf
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Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte les caractéristiques de l’adolescence en vue de concevoir un enseignement favorable à la santé actuelle et future des élèves ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Santé actuelle et future adolesc[...]
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Performance et compétence sont au cœur de l'évaluation en EPS. Comment prenez-vous en compte cette exigence dans toutes les activités physiques ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence, performance et évalu[...]
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« L'éducation physique et sportive doit permettre à chaque élève de s’engager pleinement dans les apprentissages, quels que soient son niveau de pratique, sa condition physique et son degré d’inaptitu
(mise à jour 2014)
Corrigé Efforts nécessaires pour apprend[...]
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En quoi et comment l'enseignant d’EPS peut-il poursuivre à la fois des objectifs liés au  développement des ressources et à  la  construction des compétences.
(mise à jour 2014)
Corrigé Développement des ressources et [...]
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Comment et dans quelles mesures l'enseignant d'EPS peut-il concilier les enjeux liés à la formation de l'élève et les problèmes fondamentaux posés par chaque APSA ?
(mise à jour 2014)
Corrigé Enjeux de formation et problèmes[...]
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Archives 2013-2014 corrigés E2 CAPEPS

La prise de risque en EPS peut-elle aider l’élève à gérer ses émotions ?
(mise à jour 2014)
Corrigé Gérer ses émotions par la prise [...]
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Les programmes du collège précisent que l’EPS permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. Dans quelles mesures la
(mise à jour 2013)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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Comment l’évaluation peut-elle être au service des apprentissages en EPS ?
(mise à jour 2013)
Corrigé Evaluation au service des appren[...]
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Parmi les sujets des débats concernant la réussite des élèves, celui de la question relative à la motivation s’impose le plus souvent. Comment l’enseignant d’EPS peut-il créer pour ses élèves les cond
(mise à jour 2013)
Corrigé Motivation pour construction des[...]
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Archives 2012-2013 corrigés E2 CAPEPS

Comment l’enseignant d’EPS face à la diversité des classes du collège et à l’hétérogénéité des élèves qui les composent, organise-t-il son enseignement pour les aider à construire de nouveaux pouvoirs
(mise à jour 2013)
Corrigé Diversité des classes et hétérog[...]
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« La question des émotions est devenue cruciale. Qu'est-ce que les pratiques enseignantes vont engendrer du point de vue du vécu émotionnel des élèves » (dossier eps n°71, 2007).
(mise à jour 2013)
Corrigé Vécu émotionnel.pdf
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Comment l’enseignant peut-il exploiter l’environnement à des fins d’apprentissage ?
(mise à jour 2013)
Corrigé Utiliser l'environnement à des f[...]
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Les différents programmes d'EPS valorisent, entre autres et chacun de manière spécifique, l'acquisition des compétences méthodologiques et sociales. En quoi et comment ces CMS influencent-elles les ch
(sujet officiel CAPEPS interne 2011, mise à jour 2013)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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Sur quelles connaissances scientifiques l’enseignant d’EPS peut-il s’appuyer pour comprendre et aider l’élève en difficulté dans l’adaptation de ses comportements moteurs aux contraintes des situation
(mise à jour 2012)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte les caractéristiques de la période de l’adolescence dans les activités confrontant l’élève à la réalisation d’une prestation corporelle à visée artistique
(mise à jour 2012)
Corrigé Période de l'adolescence visée a[...]
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« Les compétences méthodologiques et sociales révèlent l’acquisition de méthodes, d’attitudes, de démarches réflexives. Elles constituent de véritables outils qui permettent à l’élève de savoir appren
(mise à jour 2012)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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"Au sein de l’ensemble des disciplines d’enseignement, l’EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages ».
Corrigé Engagement de soi CP2.pdf
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Archives 2011-2012 corrigés E2 CAPEPS

Dans quelles mesures et comment l’enseignant d’EPS peut-il investir le domaine du sensible et valoriser la démarche artistique dans une discipline d’enseignement où la référence est souvent la compéti
(mise à jour 2012)
Corrigé sensible et artistique vs compét[...]
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« Tout en gérant l’hétérogénéité et la variété des parcours antérieurs, elle (l’EPS) stabilise et renforce les acquisitions. Elle favorise les choix, les projets d’action et la réalisation de soi. Ell
(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances sur l'adolescence [...]
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Les interactions dans la classe constituent une réalité de la leçon d’EPS. Comment l’enseignant peut-il les concevoir et les organiser ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Interactions dans la classe.pdf
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A quelles conditions et comment l’EPS permet-elle aux élèves d’améliorer leurs possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à leurs environnements physiques et humains ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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« L'enseignement est une activité complexe dont le but est l'adaptation à une situation ou à un contexte » (M. Durand L'enseignement en milieu scolaire. 1996. Puf. p.38). Quelles connaissances permett
(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances pour s'adapter à l[...]
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Archives 2010-2011 corrigés E2 CAPEPS

« A travers son corps et par lui, l’élève devient un individu capable d’agir sur lui-même et sur le monde ». Commentez.
(mise à jour 2011)
Corrigé Corps agir sur le monde.pdf
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" L'EPS participe à l’acquisition de la plupart des compétences du socle commun, en offrant aux élève un lieu d’expériences concrètes " (extrait du BO du 208/08/2008). Montrez dans quelle mesure l'ens
(mise à jour 2011)
Corrigé Compétences socle commun.pdf
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Des erreurs vers les compétences en EPS.
(mise à jour 2013)
Corrigé Des erreurs aux compétences.pdf
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L’apprentissage d’une APSA passe-t-il nécessairement par la recherche d’automatismes
(mise à jour 2010)
Corrigé Les automatismes.pdf
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« Pour atteindre les visées éducatives, la maîtrise du socle commun et garantir une formation complète et équilibrée, les contenus de l’enseignement de l’EPS s’organisent autour de 2 ensembles de comp
(mise à jour 2010)
Corrigé Visées éducatives Compétences Ac[...]
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Comment en EPS conduire l'élève vers plus d'aisance corporelle ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Aisance corporelle.pdf
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"Parmi les disciplines scolaires, l'EPS est l'unique garante pour les élèves d'un engagement corporel". Commentez
(mise à jour 2010)
Corrigé Engagement corporel.pdf
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EPS et émotions.
(mise à jour 2010)
Corrigé Emotions et EPS.pdf
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Archives 2009-2010 corrigés E2 CAPEPS

Sur quelles données scientifiques l'enseignant d'E.P.S. peut il s'appuyer pour contribuer au développement des élèves ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
Document Adobe Acrobat [418.6 KB]
Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte la période de la scolarité liée à l’adolescence ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Adolescence.pdf
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Evaluations et apprentissages en EPS
(mise à jour 2010)
Corrigé Evaluations et apprentissages en[...]
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L’enseignant d’EPS accompagne ou régule l’activité que déploient les élèves dans les exercices. Dans quelles mesures cette intervention peut-elle s’éclairer de données scientifiques ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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La compétition en EPS.
(mise à jour 2010)
Corrigé La compétition en EPS.pdf
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Comment aider l’élève à « …s’investir et persévérer quel que soit le type d’effort » ? (Extrait programme collège 2008).
(mise à jour 2011)
Corrigé Aider l'élève à faire des effort[...]
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Archives 2008-2019 corrigés E2 CAPEPS