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Programme Agrégation interne (note du 14 mai 2008 , B.O. spécial n°4 du 29 mai 2008)

Les sujets portent sur des thèmes exigeant à la fois des connaissances scientifiques et la maîtrise des données relatives à l'utilisation des APSA dans l'enseignement de l'EPS. Il est attendu des candidats qu'ils choisissent et utilisent les données scientifiques pouvant éclairer et expliquer les choix et les mises en oeuvre didactique de cet enseignement.

Orientations thématiques pour la session 2009 :

la référence scolaire et la référence culturelle ;

développement de l'adolescent et acquisitions motrices ;

sollicitation des différentes ressources de l'élève et entraînement en milieu scolaire ;

hétérogénéité du public scolaire et prise en compte des élèves en situation de handicap.

Programme Agrégation externe (note du 27 avril 2007 , B.O. spécial n°3 du 17 mai 2007)

Education physique et sportive et développement de la personne.

Les pratiques d'éducation physique et sportive en relation avec les connaissances scientifiques.

l'effort, le goût de l'effort, la gestion de l'effort et de la dépense énergétique;

développement et acquisition des habiletés motrices chez l'enfant et l'adolescent;

activités physique, santé et bien être.

Méthodologie

Architecture d"un devoir d'écrit 2

Sujets corrigés

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Qu'est-qu'un élève cultivé en EPS ?	En quoi et comment l’évaluation en EPS détermine-t-elle l’activité de l’élève ?	Comment l’enseignant d’EPS peut-il contribuer à la mise en œuvre de l’éducation à la santé au collège et/ou au lycée ?
Comprendre et/ou réussir en EPS ?	Le plaisir en éducation physique et sportive	L'erreur en éducation physique et sportive
Des événements récents attestent de la multiplication des faits de violence proférés par des élèves à l’intérieur même des établissements scolaires. En quoi et comment l’EPS peut-elle contribuer à la lutte contre cette forme de violence à l’école ?